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      婦幼保健
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      音樂教育對孩子的影響

      作者:    來源:宣傳科    瀏覽量:270826次    發布時間:2014-05-07

           音樂教育可以使幼兒體驗快樂,培養興趣。可以說,音樂是和人的生命關系最為密切的一種藝術形式。嬰 幼兒對音樂具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節奏、動聽的音調會使他們情緒激動、表情愉快。音樂 在時間中流動、運動的形態,不斷地產生著新的變化,其音響對感官具有強烈的刺激作用。特別是音樂的節奏 ,間接地影響到血液循環、呼吸甚至內分泌,和人的心理更有著密切關系。讓幼兒體驗快樂,應該是音樂帶組 幼兒的份珍貴禮物。“培養興趣”不僅是指對音樂的興趣,更是指由此引發的對世間一切的興趣。
           音樂教育可以發展幼兒的情感、美感,為其今后的健康生活及終生的藝術學習培植動力、奠定基礎。在藝 術世界里,音樂是最善于表達、激發情感的藝術,它可以使幼兒興奮,也可以使幼兒鎮靜,消除緊張情緒,獲 得情感的平衡;通過廣泛接觸表現不同情感、內容的音樂,幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。
           音樂教育可以發展幼兒的基本音樂能力。幼兒階段是各種感官發育最迅速的時期,是聽力培養最重要的時 期。這個時期的音樂學習是通過多種感官體驗音樂的要素,通過體驗形成經驗。幼兒階段通過音樂的母語獲得 的音調積累,對繼承民族音樂文化、發展音樂的創造性能力具有深遠意義;形成的趣味、態度,獲得的音樂能 力,將會成為幼兒血肉的一部分。
           音樂教育可以發展幼兒的感知覺。幼兒學習音樂不需要先認識文字符號,而是通過感知覺。對于音高、節 奏、力度、音色等的辨別力,對于音樂結構形式的感知,都會提高幼兒聽覺的敏銳性、選擇性和對音樂的整體 感受性。音樂的學習不僅是耳朵和手指的事情,它還會引起全身官能的反應。伴隨著律動、舞蹈、樂器進行的 歌唱或表演活動,要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協調作用,可以培養幼兒的敏銳感覺,提高大腦反應的靈活性 。音樂藝術和其他藝術一樣,具有形象性的特征,但音樂中最重要的樂音又是看不見、摸不著的,其高低與時 值的長短、音樂的開始和結束、時間和空間的關系等等,對于培養幼兒的直覺、分析、想像、創造等具有重要 意義。
           音樂的欣賞和演奏可以訓練兒童注意力。音樂作為一種轉瞬即逝的時間藝術,要求幼兒保持注意力的穩定 ,習慣于跟隨樂音的運動和變化,以便了解音樂所表現的內容和情感,形成對樂曲的整體感受。音樂欣賞和演 奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力。在演唱中,既要控制自己的發聲,使自己的音高、節奏和自己的聲 部協調統一,還要傾聽其他的聲部,注意指揮的手勢和要求;在欣賞中,既要聆聽主旋律,又要注意其他的聲 部,傾聽不同的音色、表情的變化等等,否則就無法完整地體會音樂作品的豐富性和層次性。
           音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐,使他們有機會、試驗自己的藝術想像。幼兒哼唱或 是拍擊出一個旋律或節奏的片斷,或者表演了什么動作,可能很幼稚,甚至不可能再重復,但這是可貴的創造 性活動,是幼兒嘗試對已經感知了的東西進行變化與重新組合。這些創造性活動沒有對、錯之分,也不會給幼 兒造成挫折感;這個嘗試的過程能夠使他們體驗到發現的樂趣與成功的喜悅,表達自己的性與個性,豐富 自身經驗,是教育中最有價值和意義的部分。音樂教育應該重視的是創造過程對幼兒的影響,以及審美經驗帶 給幼兒的感受、體驗,而不應追求成品。強調個性和創造性潛能的開發,應該是藝術教育對人的發展最有價值 的貢獻。
           音樂教育對于培養幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術活動的一個重要功能就是開拓人 的交流手段,使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節拍、節奏,合奏中聲部的安排,律動、舞蹈中動作的編排,音樂游戲規則等等,都使幼兒在一種愉快的、“不強迫”的形式中,養成自愿遵守規則的習慣,培養了自律、自我激勵。也正是在這些活動中,幼兒體驗到集體創造的快樂,學習與他人非詞語的交流、默契合 作,學會理解、接納、欣賞他人。

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